ВНИМАНИЕ!
21.01.2019 г. по 25.01.2019 г. будет проведён конкурс рисунков "Мы будем помнить, как это было..." к 75-летию освобождения Ленинграда от блокады. Ждём ваших работ, дорогие ребята!
понедельник, 14 января 2019 г.
пятница, 1 декабря 2017 г.
пятница, 1 сентября 2017 г.
воскресенье, 23 июля 2017 г.
среда, 3 мая 2017 г.
воскресенье, 9 апреля 2017 г.
вторник, 7 марта 2017 г.
понедельник, 13 февраля 2017 г.
вторник, 3 января 2017 г.
С НОВЫМ ГОДОМ!
Дорогие друзья!
Поздравляем вас с наступающим Новым годом! Пусть он принесёт всем мир и радость, достаток и благополучие. Желаем всем успехов в наступающем году! Будьте счастливы!
четверг, 22 декабря 2016 г.
Зимняя сказка
В начальной школе в преддверии новогоднего праздника проходит конкурс "Ёлочка, живи!"
Также работает "Мастерская деда Мороза".
Особенно любят наши воспитанники украшать окна школы.
Долгожданным стал конкурс новогодних открыток, сделанных нашими учащимися.
Ребята радостно готовятся к встрече самого любимого праздника.
среда, 2 ноября 2016 г.
Поздравляем
ПОБЕДИТЕЛЕЙ І ОНЛАЙН ОЛИМПИАДЫ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ "РУССКИЙ С ПУШКИНЫМ"
ПАНЧЕНКО АЛЕКСАНДРУ, ХОМЕНКО ВЛАДИСЛАВА
И ЛЯХ АЛЕКСАНДРА!
ЖЕЛАЕМ УСПЕХОВ!
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ "РУССКИЙ С ПУШКИНЫМ"
ПАНЧЕНКО АЛЕКСАНДРУ, ХОМЕНКО ВЛАДИСЛАВА
И ЛЯХ АЛЕКСАНДРА!
ЖЕЛАЕМ УСПЕХОВ!
суббота, 29 октября 2016 г.
В мире осенней красоты
Последняя неделя октября в начальной школе прошла под названием "В мире осенней красоты". Молодые учителя начальной школы под руководством Хижняк В. А. провели конкурсы рисунков и поделок из природного материала, конкурс чтецов стихотворений об осени и конкурс "Мисс осень".
вторник, 18 октября 2016 г.
воскресенье, 16 октября 2016 г.
НЕДЕЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
С 10 по 14 октября в ЯОШ
№ 6 прошла НЕДЕЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.
Девиз
недели: «Удивление! Разнообразие! Творчество!»
Учащиеся младших классов
приняли участие в викторине "Путешествие по сказкам", конкурсах
"Математический калейдоскоп" и "Инфознайка", в предметных
олимпиадах, а также в инсценизации сказки "Теремок".
Победителями олимпиад стали:
РУССКИЙ ЯЗЫК
3 КЛАСС
І МЕСТО Круценко Виктория
ІІ МЕСТО Хоменко Владислав
4 КЛАСС
І МЕСТО Лысюра Полина
ІІ МЕСТО Пилипенко Вероника
МАТЕМАТИКА
3 КЛАСС
І МЕСТО Андриенко Дарья
ІІ МЕСТО Панченко Александра
4 КЛАСС
І МЕСТО Бабкина Кира
ІІ МЕСТО Ганущак Екатерина
Английский язык
3 КЛАСС
І МЕСТО Варич ОльгаІІ МЕСТО Васильченко Михаил
4 КЛАСС
І МЕСТО Гульнова Елизавета
ІІ МЕСТО Кравченко Даниил
четверг, 8 сентября 2016 г.
среда, 31 августа 2016 г.
С Днём знаний!
Дорогие друзья!
От всей души поздравляем всех школьников и взрослых с прекрасным праздником - Днем знаний и началом нового учебного года!
1 сентября - особый праздник. Это день интересных встреч, радости и надежды. Этот праздник объединяет людей разных поколений, потому что с ним связаны незабываемые воспоминания о школьном времени, годах детства и юности, любимых учителях.
Каких бы высот в жизни человек не достигал, путь к ним начинается в школе - ведь с помощью знаний приобретается уверенность в своих силах, способность преодолевать жизненные трудности, формируется личность человека.
Искренне желаем ученикам и их родителям, всем педагогам успешного учебного года, новых свершений, осуществления смелых замыслов и ярких открытий!
Доброго всем пути!
©http://pozdravlend.ru/denznan.php?vat=13&page=2
понедельник, 29 августа 2016 г.
суббота, 2 июля 2016 г.
Как помочь ребенку самостоятельно выполнять домашние задания?
Как часто нам учителям приходится слышать от родителей наших учащихся, что при выполнении домашних заданий дети отвлекаются, делают их небрежно, часто просят помощи. Вот отрывок из письма: «Я разбираю с ним задание, он все понимает, и я вижу, что он может сделать его сам, без моей помощи. Из-за этого я сержусь на него, раздражаюсь. Результат – он в слезы, я в крик».
Очень часто ребенок, особенно в 1 и 2 классах, испытывает трудности с самоорганизацией и самоконтролем. Прежде всего родителям надо понять реальные проблемы ребенка, а не навешивать на него ярлык лентяя и неумехи. Причин подобного поведения ребенка на самом деле может быть много.
А проявляются они особенно ярко именно в неумении ориентироваться в выполнении задания, выделить в нем главное, существенное. Он с трудом включается в любую работу, требующую напряжения, с трудом переключается на выполнение следующего задания, делая при этом лишь только часть необходимой работы или совершая при этом большое число ошибок. И это не лень или нежелание работать, а вполне объективные трудности, которые он испытывает в такой непростой учебной деятельности.
Очень много зависит от самих родителей. Ведь хорошим подспорьем в работе для нашего ученика может оказаться так называемая организующая помощь. Это не подсказка, а доброжелательное родительское указание, на что ребенку необходимо обратить внимание в своей работе.
Нельзя не сказать, что начинать, безусловно, надо с помощи ребенку в организации его рабочего места. Конечно, об этом родителям следует подумать заранее. Выделить ребенку отдельную комнату для приготовления уроков могут далеко не все. В этом случае особенно важно организовать в комнате, где живет ребенок, две отдельные зоны, «игровую» и «рабочую», и визуально отделить их друг от друга, так, чтобы первоклассника ничто не отвлекало от занятий. Для этого можно использовать передвижную перегородку - подойдет ширма, стеллаж, или подвешенные тканевые жалюзи. Визуально разделить пространство можно также, наклеив обои нейтрального цвета в «рабочей» зоне, в отличие от остальной части комнаты.
Оформляя рабочее место ребенка, родителям следует помнить о том, что создаваемая атмосфера должна располагать к труду, к учебе (игрушки, телевизор и прочее лучше разместить в «игровой» части комнаты). Например, можно повесить на стене разработанный родителями (вместе с ребенком!) режим дня или расписание уроков, какие-либо учебные таблицы, географические карты. На свободной стене родители могут разместить полку или специальные тканевые кармашки, в которые ребенок будет складывать какие-то важные для него вещицы.
Теперь о выполнении самого домашнего задания. Иногда бывает целесообразным разбить весь объем работы ребенка на отдельные мелкие части и поэтапно работать с каждой, помогая ему при этом переключаться с одного задания на другое.
Могут возникнуть ситуации, когда первокласснику стоит напомнить, какой учебник надо достать из портфеля, вместе с ним найти нужную страницу, номер упражнения. Этим вы сэкономите время и силы ребенка.
А главное – не торопите его! Пусть дома он работает в своем «природном» темпе. Ведь форсирование темпа работы может быстро истощить начинающего ученика, увеличить его нервозность. Под давлением взрослого ребенок может быстрее писать, но вряд ли он при этом научится быстрее думать. Однако еще раз повторю, что продуманный внешний контроль со стороны родителя (или учителя, если домашние задания ребенок выполняет в классе), как правило, повышает эффективность работы ученика.
Кроме того, спокойная и доброжелательная помощь поможет малышу не только сэкономить силы, но и даст возможность поверить в себя и свой успех. И не надо бояться того, что ребенок никогда не станет самостоятельным – ведь при сопровождающей, поддерживающей помощи мы не лишаем его инициативы, не навязываем жестко свой способ действия, а просто помогаем.
Если вы не можете победить трудности самостоятельно, то всегда можно обратиться к специалисту: учителю, психологу, дефектологу, неврологу. Именно они позволят вам понять объективные первопричины трудностей в обучении. Профессионально грамотно посоветуют, как помочь ребенку.
Разумеется, это общие рекомендации: каждая ситуация индивидуальна, как и ребенок. Важно, чтобы растущий человек верил в то, что родители будут его любить независимо от всех сложностей и трудностей, что они рады самому его желанию что-то делать, его познавательной активности хотя бы на самых простых заданиях.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)